lunes, 17 de septiembre de 2012
Palabra de especialista
“Yo soy más inteligente si uso una computadora
que si dejo esa posibilidad de lado. Pero soy más inteligente no porque sí sino
porque comparto mi información con otra gente que comparte a su vez
información. Por eso nosotros somos más inteligentes que yo solo”.
Nicholas Burbules*
(Ver la entrevista
completa que le realizó el diario La Nación HAGA CLICK AQUÍ)
*Profesor del Departamento de Políticas Educativas de la
Universidad de Illinois, Urbana-Champaign. En la misma universidad es director
del Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI) y director educativo del National
Center on Professional and Research Ethics (NCPRE). Investiga y trabaja temas
relacionados con la filosofía de la educación y la tecnología educativa. Doctor
en filosofía de la educación por la Universidad de Stanford.
domingo, 16 de septiembre de 2012
Las Tics y la sociedad actual
Las Tics y la sociedad actual
Basándome en la lectura de la entrevista al profesor Nicholas Burbules, creo, al igual que él, que esto de la incorporación de las nuevas tecnologías como las netbook en el aula, por ejemplo, crean posibilidades de aprendizaje más amplias y enriquecedoras; si tenemos en cuenta que es mediante Internet que accedemos a mucha información de forma constante y veloz con la que poder trabajar una diversidad de temas interesantes con los alumnos, como así también innovar en actividades “nuevas” que impliquen otros conocimientos y que desaten en los niños la capacidad de imaginar e inventar.
Los docentes hoy, nos vemos envueltos dentro de un mundo en el que nos parece que el avance científico- tecnológico nos sobrepasa; y muchas veces, así es, pero para no desesperar, es conveniente tomar conciencia de que estamos frente a un mundo desconocido, pero que puede ofrecernos mucho más de lo que esperamos. En este contexto, es necesario tener en cuenta que ya no vamos a poder tener el control absoluto de la clase; por eso, nuestro rol ahora se ve modificado. A partir de estas nuevas experiencias es que nosotros como formadores nos vemos en la obligación de cumplir otra función, la de orientadores, ayudando a nuestros alumnos a tomar las mejores decisiones para la construcción de conocimientos.
Como esta situación es inminente, creo que también es la escuela la que tiene que hacerse parte y junto con los docentes hacer de esta, un espacio en el que el aprendizaje sea eficaz logrando las condiciones necesarias para ello. Al igual que la familia, y acompañar a los chicos en este proceso de incorporación de Nuevas Tecnologías que nos llevan a comunicarnos e interactuar de otra manera; ni mejor ni peor que sin ellas, sino distinta, con las cuales accedemos a la educación con un fín que no es más que pedagógico.
Me resulta importante pensar acerca de todo el bagaje informativo que Internet tiene para dar, porque de esta manera, podemos ponernos en otro lugar; un lugar ya no primario; sino más bien secundario de alguna manera; en donde ya no somos nosotros, los que educamos, los únicos, que ahora, arriba del banco, hay una máquina que quizá sepa más, y unos chicos que pese a su corta edad son capaces de enseñarnos que hay otra forma de aprender.
sábado, 15 de septiembre de 2012
Algunos desafíos
El inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela produce en los docentes distintas sensaciones. En general, para la mayoría, generan incertidumbre y malestar . Estos se encuentran con el reto de educar en una sociedad cambiante.
El avance de las nuevas tecnologías generó importantísimos cambios a nivel mundial, por lo tanto, la escuela no debe ser indiferente a ellas.
Por un lado, muchos educadores han asumido el desafío de incorporarlas al aula. Las redes los han ayudado a adquirir nuevos conocimientos, a desarrollar nuevos métodos de enseñanza y a estimular la conexión con alumnos y otros profesores de diferentes países.
Por otro lado, otros docentes, con dudas e incomodidades, rechazan toda innovación. Esto generalmente se debe al desconocimiento del uso de las redes y su implementación pedagógica; a pesar de que en nuestro país se implementaron algunos cursos de capacitación. Por lo tanto, uno de los primeros desafíos para ellos es la capacitación constante, para no quedar afuera del sistema. Muchas veces, los docentes sienten que sus alumnos "saben más". Algunos confiesan su temor a usar nuevas tecnologías en el aula porque sienten que saben menos que sus alumnos. Ante esto, nos encontramos con un nuevo desafío: pensar en una relación de partnership, que docentes y alumnos compartan sus conocimientos, se ayuden, se enseñen, es decir, que aprendan uno del otro.
Otro desafío de los docentes hoy es formar usuarios críticos de Internet. Ante tanta información, muchas veces falsa, los profesores deben ayudar a los alumnos a seleccionar información confiable.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)